"Público Alvo"

O Projeto Números em Ação está direcionado para
os alunos das 5ª e 6ª séries do Ensino Fundamental.

"Avaliação"

Os alunos serão avaliados pela participação e desenvolvimento nas atividades trabalhadas dia-a-dia.

"Histórico da Escola"

A Escola Julia Lopes de Almeida, está situada na avenida Cruzeiro do Sul, nº 357 no Jardim Rochdale na Cidade de Osasco.
Atende aos Ensino Fundamental e Ensino Médio de 5ª à 8ª séries e de 1ª à 3ª série, no horário das 7 horas até às 11 horas da noite.

A gestão atual é composta por:

1) Diretor: Jose Beraldo Eustáquio
2) Vice-direção: Tereza Zensque
3) Vice-direção: Elza Sampaio
4) Coordenação noturna: Suzete
5) Coordenação diurna: Sueli Maria do Nascimento Amarante

"Estratégias"

Para um bom desempenho e participação dos alunos no projeto, o professor interage juntamente com eles, fazendo intervenções junto aos problemas de diversos conteúdos e assuntos, discussões e liberdade para expressarem suas próprias opiniões, produções e metodologias e conhecimento a priori já conhecido. Espaço para os alunos demonstrarem seus conhecimentos e métodos de resoluções e demonstrarem para seus colegas.
O professor procura dosar a aula deixando um tempo livre para os alunos jogarem e acessarem a internet.

"Metodologia"

O principal recurso para o desenvolvimento do projeto é o uso da sala de informática, no qual os educandos fizeram acordos juntamente com o professor sobre o uso da sala de informática; trabalhos com diversos problemas matemáticos, e discussões, pesquisas e jogos que o programa oferece.
O acompanhamento e a avaliação de resultados serão constantes, de forma que o replanejar seja possível em tempo real e que o professor se veja amparado por interlocutores que compartilham dos mesmos objetivos.
Pela natureza do projeto, também é importante a participação da comunidade escolar, consultada ou pesquisada pelos alunos.

"Objetivo"

O objetivo primeiro do projeto Números em Ação é ensinar Matemática. O uso da tecnologia é uma opção para o estabelecimento de um contrato didático que alavanque mudanças atitudinais, motivacionais e procedimentais em alunos e professores em suas tarefas de aprender e ensinar. O conhecimento matemático recebe tratamento prazeroso e interessante e pode ser acessado com rapidez.
Entretanto, além de serem meio, pois abastecem alunos e professores de novos recursos e novas formas de trabalho, as tecnologias são também um fim, porque proporcionam a inclusão digital de todos os que não têm acesso à tecnologia fora do ambiente escolar. Aprende-se a navegar na Internet, a utilizar editores de textos e softwares de autoria, enquanto se aprende Matemática.
Os conteúdos e as atividades didáticas a serem desenvolvidos no projeto Números em Ação levarão em conta os seguintes objetivos de ensino e objetivos de aprendizagem, que têm como base aqueles expressos nos Parâmetros Curriculares Nacionais – Matemática.

OBJETIVOS DE ENSINO
Criar um ambiente de trabalho que possibilite:
• o reconhecimento e a valorização da Matemática como uma linguagem que permite a análise, compreensão, representação e transformação da realidade, ao identificar possibilidades de aplicação do conhecimento matemático na resolução de situações-problema do cotidiano, das atividades profissionais ou de outras áreas de conhecimento;
• o trabalho cooperativo permanente, na busca de consenso, no respeito à opinião do outro, na consideração do outro como fonte de conhecimento;
• o desenvolvimento pessoal, mediante o prazer de “fazer matemática”, numa perspectiva do jogo e da disciplina intelectual, da atitude crítica, de perseverança, autonomia e cooperação na busca de soluções;
• a utilização da tecnologia como recurso que favorece:
 a simulação de situações complexas e difíceis de serem realizadas numa situação real;
 o tratamento diferenciado do erro;
• o desenvolvimento da capacidade de adequação dos recursos tecnológicos disponíveis à natureza dos problemas a serem resolvidos.

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
• Compreender e utilizar as regras do SND para leitura, escrita e comparação de números naturais.
• Compreender os significados das quatro operações fundamentais ao resolver situações-problema.
• Reconhecer que uma mesma operação está relacionada a problemas de diferentes naturezas.
• Propor diferentes estratégias ao resolver uma mesma situação-problema.
• Desenvolver diferentes estratégias de cálculo mental, escrito, estimado e com calculadora.
• Utilizar as propriedades das operações e o valor posicional como recurso de cálculo mental.
• Antecipar e verificar resultados de cálculos feitos.
• Analisar estratégias de resolução desenvolvidas por terceiros.
• Utilizar a estimativa como recurso para avaliação da adequação de um resultado.
• Representar as quatro operações fundamentais, por meio de algoritmos não-convencionais e convencionais, decidindo sobre a utilização da representação mais adequada à resolução da situação apresentada.
• Reconhecer a medida como resultado da comparação entre grandezas de mesma natureza.
• Demonstrar confiança na própria capacidade de resolver problemas.
• Estabelecer procedimentos e estratégias de coleta de dados e informações.
• Elaborar e organizar procedimentos de comunicação de dados e informações coletadas.
• Usar os recursos tecnológicos disponíveis, adequando-os à necessidade ou à natureza da situação.

"Introdução"

O projeto Números em Ação propõe a utilização das Tecnologias de Informação e Comunicação pelos professores e pelos alunos de 5a e 6a séries do Ensino Fundamental como apoio ao desenvolvimento de ações voltadas às dificuldades existentes no processo de ensino e aprendizagem da Matemática, sobretudo no tocante à capacidade de calcular.
A Matemática é tomada como instrumento de leitura, interpretação e compreensão do mundo, visto que é cultura humana, que tem uma dimensão histórica; é um saber inacabado e mutável. É também uma linguagem e como tal apresenta aspectos sintáticos e semânticos. Dessa forma, pretende-se trabalhar com os alunos, visando a desenvolver a competência de agir matematicamente na resolução de situações complexas, mobilizando e relacionando conteúdos, habilidades e recursos diversos.

"Justificativa"

Criar um ambiente de trabalho que possibilite:
· o reconhecimento e a valorização da Matemática como uma linguagem que permite a análise, compreensão, representação e transformação da realidade, ao identificar possibilidades de aplicação do conhecimento matemático na resolução de situações-problema do cotidiano, das atividades profissionais ou de outras áreas de conhecimento;
· o trabalho cooperativo permanente, na busca de consenso, no respeito à opinião do outro, na consideração do outro como fonte de conhecimento;
· o desenvolvimento pessoal, mediante o prazer de “fazer matemática”, numa perspectiva do jogo e da disciplina intelectual, da atitude crítica, de perseverança, autonomia e cooperação na busca de soluções;
· a utilização da tecnologia como recurso que favorece:
a simulação de situações complexas e difíceis de serem realizadas numa situação real;
o tratamento diferenciado do erro;
· o desenvolvimento da capacidade de adequação dos recursos tecnológicos disponíveis à natureza dos problemas a serem resolvidos.